創造生命(同名小說)之1 時間軸另一端的地球

那麼
從這個意義上來說
時間不只是往前、往後
它也往上、往下發展
而它的存在是立基於
這是我們同意看待事情的觀點

時間軸另一端的地球

自由

自由

如今我終得自由

如風一般無界

如火一般狂放

我眼中閃爍光彩

我對空中大喊「是啊！」

萬物也回響「是！」

「這首名為『自由』的短詩，作者不詳，寫成的日期約是在蓋婭曆20到25年間，那段期間稱之為『開展的年代』，是人類史上新舊交替的世代，那時在蓋婭上的人類尚未與其他星系的存有全面交流，甚至普遍不知道其他星系的種類存在的事實，對地底城市也尚未有直接接觸…」

賢者多菲斯在他的庭園裡，包括我有11個兒童，我們這些兒童，雖然平均也有二、三十歲了，但相較這個時空的其他人來講，我們還是個兒童。多菲斯分享他對於前世代的知識，多菲斯在講述的時候總是神采奕奕，而他投射出的全息影像雖然沒有中央電腦那樣清晰卻有全然的生動，有關蓋婭曆初期的事物，很多內容是禁止我去存取的，中央電腦回應我還沒對於四體平衡的全然熟捻，因此不但對那些資料無法共振，也會有混淆的情況。所以想要知道活潑又連貫的前世代知識，來到多菲斯的聚會是最直接、有趣的方式，當然，還有品嘗多菲斯花園裡的作物，多菲斯總是能以他的煥發的七彩全光譜滋養這些美妙的植物，而植物們也吸收這樣的光譜與蓋婭母親孕育的各種元素，這些庭園植物的能場，既使在十里拉以外也是很容易覺察到的。

「那麼那時的人類去哪裡旅行呢? 」汪達問。

「幾乎侷限在蓋婭的表面，那時的移動方式與現在是有很大的差別的，人類普遍沒有開發去離子化的能力，利用科技方面的移動方式，並沒有利用磁力線、光子能、意念轉能等等的方式，主要的動力來源，是透過蓋婭母親的血液--當時所稱的石化燃料來進行的…」

在多菲斯所投射出來的影像中，我看到。在全息像中，我聽到了許多，氣體排出的聲音，還有某種，類似自然雷電產生前所發出的低嗚聲從各種顏色的「機具」中產生，而人類就被完全包覆在那些機具裡，機具透光的部分佔表面的三分之一左右，而那些機具在，在『地面』上行走，我的意思是，它們就這樣與地面接觸著移動。

「為什麼取用蓋婭母親的血液作為動力來源呢？」一個叫郁儒的女孩問，

「因為那時的人類對蓋婭母親並沒有在意識層面上的互動，大多數的人甚至不知道蓋婭母親是個活生生的生命體…」

女孩接著問「為什麼這些機具看起來並沒有受到引導，而呈現出，嗯，『混亂』」

「這裡有個有趣的部分，那個時代並沒有中央電腦的產生，因為人類對愛敞開的程度不一，中央電腦的全面性精準與獨立的智識運作能力，可能會被利用被少於對於控制較熱衷的人類所誤用，因此，你們看到的這種交通器具多數是由人類自行利用機構裝置與部分電子裝置去控制作動的，而那時的人類大多部僅用到大腦的百之五到十左右的部分，因此，對六感的感知十分的粗糙，因此，在用獨立的意識去控制交通機具時，無法達到對四周整體的感知而呈現出平衡的整體移動態勢，如果單追蹤一個器具會發現，大部分的人類對於器具移動的方式都是有軌可尋，可以預測的，而整體又因為個體並無一貫的感知而呈現出來的你所謂的『混亂』，郁儒，你的古語用的很不錯，『混亂』對那個場景是很精準的描敘。」

這樣時代令我感到無比的好奇，在全息影像中，我看到部分人類臉上的表情，顯得不具備活力，好似人類生命不是值得慶祝的偉大經驗。

多菲斯傳達這次的討論主題要結束了，詢問參與者有沒有想要延伸學習的面向，有人想要研究在那時的時空背景下，什麼樣的科技發展，能與當時環境條件平衡並能導向更豐富的生活，有人希望能討論那個時空背景受限的單一物種觀點的演變…。

與會者自行產生了四個主題，與四個組別，

多菲斯：「各位可以根據自己有興趣的主題去找相關的賢者或教師交流，或者跟鯨魚或中央電腦學習相關知識，記住在清晰與愛中運用的知識才能促成進化。」

       

在大家安靜片刻，默默傳遞與接受這次交流的感激，並互相祝福後，各自都離開多菲斯的庭園了。我卻留下來。

「是的，孩子，我感受到你熱忱的波動了。」

我說「我是否能夠更深入的去了解有關開展的年代的更多面向呢？」

「你希望用什麼樣的形式呢？」

「我希望能有實際的體驗當時的生活情況」

「你知道，當時有許多低頻的能量波，是你目前的情況還不能適應良好的，所以實際的體驗是不適當的，由於你的學習熱忱或許可以有一個適當的方式可行，我們一起進入時間的乙太議會中，看看能不能有適合的方式之道。你目前的狀態，還有一些需要精熟與掌握的層次，建議你重新回顧一下瑪福的書面詔書，其中真實/信任的部分，下次滿月的時候，我們在月之殿會面一起轉移到時間議會中。」

「好的，多菲斯，謝謝你為我做的一切。」

多菲斯露出燦爛的笑容，「我也謝謝你讓我有這個機會，一起經驗這樣的歷程，就我所知，這樣的路徑在我們這個層次是很少發生的的，只要安住、信任自己熱忱的真實之心，一切所求皆可以成為我們的經驗的，這是上主給我們的許諾。」

我以微笑回應多菲斯，在相互擁抱之後，我離開了多菲斯的庭園。我轉頭看著多菲斯站在淡紫色與粉玫瑰色交融的庭園中向我揮揮手，多菲斯身上的淡銀色的光場與四周似乎達成一種絕美的和協，讓我聯想到一輪明月掛在絕美的晚霞中，我心中充滿溫暖。

創造生命(同名小說)之0 故事大綱/楔子

故事大綱：

致各位大師。

本作品主要有兩條時間線，一條是描述未來世代的地球(蓋婭)與當前世代的地球，兩個主角分別在不同時空，用不同的觀點展開不同的生命，而兩個主角本身其實互相為同一人，只是一個是所謂的前世、另一個是所謂的來世，故事中，透過兩個主角的生命歷程有相遇的事件而交織在一起，而短短的幾次相遇就改變了彼此的人生。

        生命中的方向可能因為一些簡單的話或行動，而有深遠的改變，生命中的事件也都有其意義，待我們去發掘。

       

        透過寫作的過程，本作品已帶給我自己啟發與豐盛，願這作品也能帶給讀者與這世界啟發與豐盛。

        心誠所願

作品名稱：創造生命

楔子

萬事萬物總有個開始，對我而言這個開始是，我可以擁有一切、我可以是一切、我可以成為一切，而這是，我所知道的我，我記憶的源頭。

        在無盡的光裡，分不出來區別，一場燦爛的彩光秀，這些光說不上來有顏色，也不是物理所定義的光，不是紅外線、紫外線，是超乎那些的，但仍稱為光因為確實明亮，確實能照耀，確實是充滿。

       

        而我，就在這絕對豐盛之中，說是豐盛但卻沒有任何物質的呈現，也沒有什麼「很多」的東西，只是在其中，完完全全的滿足，完完全全的滿意，完完全全的充滿了——愛。

        要確實定位我在哪裡是不可能的，想像無數道光照在同一個地方，實在無法把光們一道道在區分開。我是在動作嗎？這一樣也是個困難的問題，且這樣說，我持續的充滿，也持續的傳遞，而充滿與傳遞的都是我的本質——愛，但這並不是發生在空間中的，這是在絕對中的，這是發生在無空間中，科學家們所說的大爆炸發生之前的狀態，空間在那之前並不存在，但仍有存在，而且是無限的、絕對的存在，這概念超乎心智能理解，但卻被心智所直接知道。

        而至於要說有一個我也是很勉強的，如果說的更明確一點，應該是說整體的一部分，就像是一個人身上的細胞一樣，很少會以個人化的稱呼來稱呼他，雖然他的確是個人化的，但認知上，更顯而易見的，就是是整體生命物質結構的一部分，但就讓我先以「我」來稱呼吧。

        這樣的狀態是永恆的，並沒有時間存在，永恆，看似多麼長久，但這是永恆的喜悅、永恆的滿足、永恆的永恆。

        一切就這樣持續不斷，直到有一刻，上主在祂無限的存在中傳達了：「祢與我共有無限，在我的無限中，祢是在我中，而在祢的無限中，我亦在祢中」，我回應了「我做為祢的子民，將永久為祢效力，永遠的體現祢之本質，祢的本質就是那無盡的愛、無限的美好」，祂回覆：「永恆的生命既是我的本質，也是祢的本質，祢是具有我生命本質的生命」，「是的，我意識到我的永恆生命，也意識到所有祢的子民，所有我永恆生命的兄弟姊妹，全部都在祢的完滿中」

        上主：「我以我的生命賦予祢生命，讓祢如同我一樣，以自己的生命去創造生命，創造既是我的本質，祢也繼承了創造的本質」，在那個瞬間，我被啟示體會到了，在無限的合一中煥發出無限的光芒，而每一道無限的光芒也分支出無限的光芒，如此無限的循環下去。我看到了我是合一的光芒，也是每一道光芒。上主：「我存在。而因我存在則祢存在。我的存在即是經驗。祢見到的每一道光芒，即是我的存在亦是我的經驗。」，我：「我敬愛的父啊，經驗是什麼？」，上主：「經驗是存在的一種狀態，經驗一如存在，是絕對的。」 「是否能讓我也體會經驗呢？」上主：「如祢所願亦如我願」。

與神對話:教育是什麼

        好像是國小的時候，有一天我突然有一個體悟，每個人都是自己的神。這句話到我現在覺得這句話真適當，每個人的確是神，以自己的認知形塑了世界，人可以在外在限制行動，卻無法去限制一個人如何去想，決定做什麼，所有自己的所作所為，都是自己同意的結果，承認這個就是負責任的開始。

        所以我與神對話的意思，就是與人們對話，因為我們是神，我們是生命，以這個名字來提醒彼此。教育是什麼是這次沙龍要討論的議題，是不是一定要說跟教育有關的內容，當然，因為沒有什麼是跟教育沒關的，立一個題目，只是做參考與引導用途，不是規範，歡迎任何人參與。

活動網址:http://www.facebook.com/events/364625440260132/